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https://repositorio.consejodecomunicacion.gob.ec//handle/CONSEJO_REP/1813
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Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
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dc.contributor.author | Larrondo Ureta, Ainara | - |
dc.date.accessioned | 2022-07-07T13:53:17Z | - |
dc.date.available | 2022-07-07T13:53:17Z | - |
dc.date.issued | 2011-04-11 | - |
dc.identifier.citation | Larrondo-Ureta, A. (2011). Propuesta metodológica para una aproximación empírica a los géneros ciberperiodísticos. Zer. Revista de estudios de comunicación, 15 (29), 157-174. https://ojs.ehu.eus/index.php/Zer/article/view/1648 | es_ES |
dc.identifier.issn | 1989-631X | - |
dc.identifier.uri | https://repositorio.consejodecomunicacion.gob.ec//handle/CONSEJO_REP/1813 | - |
dc.description.abstract | El artículo aborda la influencia de la hipertextualidad en los géneros periodísticos, y describe un procedimiento de análisis para su estudio1. Esta propuesta empírica defiende la necesidad de un corpus teórico útil para tipificar los nuevos modelos (hiper)textuales del ciberperiodismo, si bien a partir de investigaciones previas sobre casos concretos que permitan estudiar las reglas y estructuras discursivas que los definen y sistematizan. El trabajo participa así de los esfuerzos metodológicos de los últimos años por explorar las aportaciones particulares de las teorías del hipertexto, y profundizar en este campo desde aproximaciones alejadas del comparativismo impreso-digital. | es_ES |
dc.language.iso | es | es_ES |
dc.publisher | Universidad del País Vasco | es_ES |
dc.subject | ciberperiodismo | es_ES |
dc.subject | metodología | es_ES |
dc.subject | hipertexto | es_ES |
dc.subject | redacción | es_ES |
dc.subject | géneros | es_ES |
dc.title | Propuesta metodológica para una aproximación empírica a los géneros ciberperiodísticos | es_ES |
dc.title.alternative | Zer. Revista de estudios de comunicación | es_ES |
dc.type | Article | es_ES |
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Propuesta metodológica para una aproximación empírica a los géneros ciberperiodísticos- Zer. Revista de estudios de comunicación.pdf | 816,52 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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