Percepción del profesorado universitario sobre la dirección del Trabajo Fin de Grado

Abstract

A pesar de los años transcurridos desde su incorporación a los planes de estudios de las titulaciones universitarias, la asignatura de Trabajo Fin de Grado sigue presentando retos importantes para el profesorado y el alumnado implicados. Este estudio tiene como objetivo el analizar la percepción del profesorado de la Facultad de Educación de la Universidad de La Laguna sobre dicha asignatura. Para ello se realizó un estudio de caso en el que se aplicaron un cuestionario (n = 99) y un grupo de discusión (n = 7) como técnicas de recogida de información. Los principales resultados muestran que el profesorado tiene una percepción positiva sobre la tutorización y también sobre la utilidad y la practicidad de este tipo de proyectos académicos. Sin embargo, la mayoría considera que la materia de Trabajo Fin de Grado supone poco reconocimiento institucional y una mayor sobrecarga de trabajo docente. De este modo, y entre otras medidas, se considera necesario que exista una propuesta formativa y de asesoramiento que contribuya a la mejora de los procesos de dirección de los Trabajos Fin de Grado, principalmente entre el profesorado novel; que los trabajos sean fiel reflejo del desarrollo de las competencias propias del Grado a la par que tengan en cuenta su proyección social y educativa; y que exista un compromiso institucional que permita que el número de créditos por Trabajos Fin de Grado y el número de alumnas y alumnos a cargo de un mismo tutor/a sean los adecuados para el desempeño de esa labor de tutorización.