De la radio escolar al podcast educativo

Abstract

Este artículo toma para su análisis las seis experiencias de radios escolares que hasta la fecha continúan emitiendo en pueblos de la provincia del Chubut (Argentina). Desde los aportes de la educomunicación, se pone en evidencia cómo la radio puede ser una estrategia didáctica y una mediadora cultural en los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Al mismo tiempo, las tecnologías digitales y las nuevas prácticas de consumo entre adolescentes demandan la necesidad de una revisión de las propuestas áulicas y la incorporación de nuevos formatos como el podcast.

Esta investigación tuvo como objetivo caracterizar las estrategias didácticas y comunicacionales que incorporan a procesos educativos los contenidos radiofónicos generados por docentes y estudiantes. A su vez, comparar las características tecno-pedagógicas, sociocomunitarias y comunicacionales entre experiencias de radios escolares y de podcast educativos. La investigación se diseñó con los aportes de la metodología cualitativa a través del estudio de casos para las radios escolares y las técnicas del análisis de contenido de los antecedentes sobre experiencias de podcast educativos en Latinoamérica y España.

Entre los hallazgos, se destacaron las dificultades para la sostenibilidad de estas emisoras escolares y el hecho de que ninguna de ellas ha experimentado el formato podcast con fines educativos. Luego, desde una perspectiva pedagógica sobre los procesos de alfabetización mediática y digital, se evidencian las razones por las cuales es oportuno pasar de este tipo de propuestas de gran envergadura a opciones más accesibles en términos de producción, difusión y consumo a través del podcast educativo.