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https://repositorio.consejodecomunicacion.gob.ec//handle/CONSEJO_REP/12351| Title: | El género en los emojis de caras: una representación para ser tenida en cuenta en la AMI |
| Other Titles: | adComunica |
| Authors: | Bandrés-Goldáraz, Elena |
| Keywords: | emojis alfabetización mediática AMI género no binario género femenino género masculino |
| Issue Date: | 2025 |
| Publisher: | Universitat Jaume I |
| Citation: | Bandrés-Goldáraz, E. (2025). El género en los emojis de caras: una representación para ser tenida en cuenta en la AMI . AdComunica, (30). https://doi.org/10.6035/adcomunica.8558 |
| Abstract: | De los diez emojis más usados a nivel mundial, de un total de 3790 existentes (versión 16.0), siete representan caras en las que se expresan emociones y sentimientos. A pesar de que son definidos como no binarios, este estudio surge ante la necesidad de analizar si, efectivamente, eso es así o, por el contrario, estos emojis expresan además de género no binario, género femenino y género masculino. A través de una metodología de investigación mixta cuantitativa y cualitativa, en la que se ha preguntado a una población joven, fundamentalmente Generación Z, por ser una generación nativa digital que no está supeditada a las representaciones de género en los productos culturales de la misma forma que generaciones de mayor edad, se llega a la conclusión de que los emojis que representan caras humanas no sólo se han diseñado conforme a modelos masculinos, sino que también encontramos que se confiere al género masculino la representación universal. Como principal resultado, el estudio concluye que se está generando un imaginario simbólico que, de manera subliminal, proyecta la construcción de un mundo desigualitario en cuanto a la representación de los géneros masculinos y femeninos en un universo donde aparentemente reina el concepto de género «ambiguo». Consideramos que esta realidad debería ser tenida en cuenta por la Alfabetización Mediática Informacional (AMI) en cuanto al contexto histórico y cultural que debe observarse en la educación digital para detectar sesgos y estereotipos que impidan alcanzar la igualdad de género. |
| URI: | https://repositorio.consejodecomunicacion.gob.ec//handle/CONSEJO_REP/12351 |
| ISSN: | 2254-2728 |
| Appears in Collections: | Documentos internacionales sobre libertad de expresión y derechos conexos |
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