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https://repositorio.consejodecomunicacion.gob.ec//handle/CONSEJO_REP/918
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Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
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dc.contributor.author | Pérez-Femenía, Esther | - |
dc.contributor.author | Iglesias-García, Mar | - |
dc.date.accessioned | 2022-02-14T20:03:05Z | - |
dc.date.available | 2022-02-14T20:03:05Z | - |
dc.date.issued | 2020-05-29 | - |
dc.identifier.citation | Pérez-Femenía, E. y Iglesias-García, M. (2020). La radio escolar como mediadora en el uso del móvil. Zer. Revista de estudios de comunicación, 25 (48), 329-345. https://doi.org/10.1387/zer.21583 | es_ES |
dc.identifier.issn | 1989-631X | - |
dc.identifier.uri | https://repositorio.consejodecomunicacion.gob.ec//handle/CONSEJO_REP/918 | - |
dc.description.abstract | Esta investigación presenta una experiencia de radio escolar como mediadora en el aprendizaje del uso del móvil con alumnado de segundo de bachillerato. Mediante la observación participante, antes, durante y después de la grabación de un podcast en la radio escolar, se corrobora la necesidad de utilizar prácticas más pedagógicas, relacionadas con la alfabetización mediática, para adquirir habilidades y así desarrollar un uso responsable del smartphone. Profesores y adolescentes han encontrado en la radio una herramienta de motivación y comunicación para trabajar y mejorar los usos y riesgos del smartphone, frente a la prohibición y el castigo. | es_ES |
dc.language.iso | es | es_ES |
dc.publisher | Universidad del País Vasco | es_ES |
dc.subject | radio | es_ES |
dc.subject | móvil | es_ES |
dc.subject | jóvenes | es_ES |
dc.subject | internet | es_ES |
dc.subject | mediación | es_ES |
dc.title | La radio escolar como mediadora en el uso del móvil | es_ES |
dc.title.alternative | Zer. Revista de estudios de comunicación | es_ES |
dc.type | Article | es_ES |
Aparece en las colecciones: | Documentos internacionales sobre libertad de expresión y derechos conexos |
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La radio escolar como mediadora en el uso del móvil - Zer. Revista de estudios de comunicación.pdf | 316,45 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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